对于因学生霸凌引发的防卫行为与相互斗殴的界分，应当坚持主客观相统一原则，通过综合考量案发起因、是否为主要过错方、是否纠集他人参与打斗等情节，结合同年龄段未成年人在类似情境下的可能反应，准确判断行为人的主观意图和行为性质。不能仅因行为人面对霸凌时不甘示弱、使用工具反击等情节，就影响对其防卫意图的认定。

民主与法制网讯（□魏历 通讯员 骆丁光）为进一步培养学生的法治意识，提升学生的法律知识水平与自我保护能力，日前，广东省东莞市长安镇...

民主与法制网讯（□魏历 通讯员 赖家荣 黄茜妹）暑假来临之际，为维护铁路安全和保障沿线社会治安秩序稳定，提高群众、学生知路、爱路、...

民主与法制网讯（□黄靖 通讯员 刘慧）为强化爱国主义教育，涵养学生家国情怀，提升国防意识，6月21日，广东海警局联合广州市东圃幼儿园...

　　中新社北京5月31日电(曾玥)近日，中国教育部办公厅印发通知，对各地开展的校园暴力与学生欺凌防范治理专项行动提出具体工作要求。其中...

　　【案例苑】　　●案情：中学生甲某、乙某、丙某及丁某为同校学生。某日，丙某将校友微信群内评价甲某生活作风的微信笔记及群聊记录发送...

两学生捅了校园附近的马蜂窝，一个过路学生被蜇伤，其中责任怎么算？近日，广东省深圳市坪山区人民法院成功调解了因捅马蜂窝而引发的纠纷，...

漫画/李晓军　　本报记者　　韩丹东　　本报实习生 刘 洁　　“有人假冒我们学校的学生进行直播。”就读于河北某高校的王磊（化名）近期...

□ 聚焦学生直播乱象□ 本报记者 韩丹东□ 本报实习生 刘洁漫画/李晓军“有人假冒我们学校的学生进行直播。”就读于河北某高校的王磊...

法治日报全媒体记者 赵晨熙 近日，教育部办公厅印发《关于开展基础教育“规范管理年”行动的通知》（以下简称《通知》），对开展基础教育...